张会武以他的精明达到重新开张小卖部的目的，但他内心却对校长充满了复杂的心理，说敬佩不是敬佩，说对他忠诚不是忠诚，而更多的是一种怨恨和不满。
李军喜欢人们对他是一种祈求和祷告，害怕和敬畏，岂不知人们早就对他恨之入骨，怕他是怕他手中的权力，一旦离开他的权力所及，人们就盼不得他早死。为人还应该是讲究诚心，以心换心，晓之以理，动之以情，以情感人。
不过，张会武会逢场作戏，当面和风细雨，奉承有加，不管是谁都对他印象不错。
校长在检查办公室时，发现李建青不在，不知去向。校长心里顿时火气冲心，这下又抓到了李建青的把柄了，应狠狠地收拾收拾才行。如果是一个女老师，他会借题发挥，让她欲哭无泪，不得不依附自己，可这是一个男老师，而且有了上次之间的不愉快，对他辩理争执，这让他不敢轻易借题发挥，去惩治这个人。但他又不甘心就这样让这个人逍遥在自己制定的法度之外。
局长这一学期又没有把这个人调走，局长不知是出于什么原因，让这个如绊脚石的人物再次如坚如磐石，盘踞在第二重点小学的校院内，给自己的工作带来阻力，视野带来不畅，看见就发火，发晕，发生生理梗阻。
今天好像有意给他难堪，不在办公室，还不知去向。
说实在的，再强悍的人，也有他心里胆寒的地方和脆弱的心理，他想了想，决定不正面冲突，免得两败俱伤。虽然心头这口气消散不了，且有越积越厚的趋势，不出去难以平衡心理。两败俱伤让他怕在全体教师跟前丢了威力和尊严，算了吧！小不忍则乱大谋，就当自己不知道，不清楚，谁还能知道自己网开了一面，不一视同仁，破坏了自己制定的规章制度。
李军心里咬牙切齿，恨之入骨，但也为想出的周全方法而高兴而喜悦，心里发狠地想，你就逍遥着吧！
此时，和李军发生过争执辩理的李建青虽不在学校，但也没有走远，校长和老师们
看不见他，可他能看得见学校，看得见学校的大门。
他就在第二重点小学上面的半山坡上，他的心情糟透了，在这块还算平整的地上走来走去。其实他并没有离开学校，脚下的这块地还算学校的，学校地域狭小，没有操场，学校就在半山坡开辟了一块能活动的操场。平常课间操学生只在校院拥挤着站着做操，体育课运动量大，又影响校院的教室上课，体育老师就带着学生上山上体育课。老实的学生始终是老实的学生，不老实的学生便趁机上街，上山游逛，好悠哉悠哉，消闲呀！
这地盘张会武最熟悉，是他经常的课堂，但此时他并不清楚李建青就在这里苦闷着哩！
他给局长花的贿赂已经两年多了，等待局长放他出教育界，单位也已经联系下了，万事俱备，只欠东风。半年等一年，一年等两年，看来这半年的等待又要落空了，他几乎是忍着泪水。
李建青唉叹了一声，走到阳坡顺势坐在土坡上。前面就是县城，眼下就是县城的两所重点小学，仅仅是一墙之隔的两所学校，中间一条一丈多宽的通道。
县城，还算古城的县城，古迹早已荡然无存，城墙早已拆除，只在县城中心的小山顶端还有些古迹的城墙。在他坐位的上面，以前还有战争留下的战壕，小时经常光顾这里，现在旧战壕已经没有了踪影。
眼前的现实让他苦恼，怎办？花了钱，局长不办事，是嫌少，还是忘记了？
李建青陷入痛苦的深渊，给他花了钱，又等待了两年时间，对他够意思了。李建青转而恼怒起来 ，只有你们当官的有摆布人的权力，还敬酒不吃，尊重你们，抬举你们，你们就是不把人当人看，给你们花上钱也不高抬一眼，高看一下人。
李建青把视线转向县城中心位置，小山下那是县教育局所在地，他真想立即前去，理问局长，钱就白拿了，拿得心安理得了吗？这个时候局长一定在教育局，给他个难堪，让他丢人，让他在光天化日之下现出原形，现出他嘴上仁义道德，实际腐败腐朽的思想品质。对，给他个难堪！老子给他钱是抬举他哩！现在老子不给他钱，把钱还给老子，还要叫他赶快放老子出教育界，否则老子和你没完！
李建青站起来气冲冲凶狠狠地向教育局走去。
走着走着，他的步子慢了下来，到教育局，他倒不怕，就是打架他也足够对付两个的。
教育局毕竟是个单位，有许多认识人，揭明真相，一旦发生争执，让那些认识人如何劝架，偏向谁，这不难为他们吗？
他不想揭出太多的事来，他只为自己的钱和调动。如果在教育局揭出局长的行贿受贿的丑事，其他人怎么看自己，这个局长如何不放自己，其他人还敢和自己打交道吗？还放自己出教育界吗？他不想反潮流，他没有能力反潮流，他只想为自己。
想到这里，李建青停住脚步，再回半山坡，不去了。离上院的校院不远了，李建青走进校院，走下台阶，向厕所走去。谁知教工厕所走出教导主任孙越超，孙越超顺口就问：“哎，李建青你的教案哩？”
李建青知道这是这个校长来之后的开学之举，要务之一，但他佯装不知，故意说：“什么教案？”
“就是明天上课要准备的教案。”
“没有写下。”
“那怎办？
“你就说已经写下了，明天我补上。”
“你不在办公室，校长已经知道了，我捣鬼岂不把我装进去了，让校长知道我袒护你，不仅说你，还会说我的。”孙越超很为难。
李建青说：“行行行，不为难你了，就一节课嘛，我现在就写，不出二十分钟就完成任务。”说着向事务处走去，领出教案和其他办公用品，开了办公室，果然不出二十分钟就把教案交给教导处主任孙越超。
其实教案的作用有多大呢？不能说不起作用，但说它十分重要却也言过其实了。
李军喜欢人们对他是一种祈求和祷告，害怕和敬畏，岂不知人们早就对他恨之入骨，怕他是怕他手中的权力，一旦离开他的权力所及，人们就盼不得他早死。为人还应该是讲究诚心，以心换心，晓之以理，动之以情，以情感人。
不过，张会武会逢场作戏，当面和风细雨，奉承有加，不管是谁都对他印象不错。
校长在检查办公室时，发现李建青不在，不知去向。校长心里顿时火气冲心，这下又抓到了李建青的把柄了，应狠狠地收拾收拾才行。如果是一个女老师，他会借题发挥，让她欲哭无泪，不得不依附自己，可这是一个男老师，而且有了上次之间的不愉快，对他辩理争执，这让他不敢轻易借题发挥，去惩治这个人。但他又不甘心就这样让这个人逍遥在自己制定的法度之外。
局长这一学期又没有把这个人调走，局长不知是出于什么原因，让这个如绊脚石的人物再次如坚如磐石，盘踞在第二重点小学的校院内，给自己的工作带来阻力，视野带来不畅，看见就发火，发晕，发生生理梗阻。
今天好像有意给他难堪，不在办公室，还不知去向。
说实在的，再强悍的人，也有他心里胆寒的地方和脆弱的心理，他想了想，决定不正面冲突，免得两败俱伤。虽然心头这口气消散不了，且有越积越厚的趋势，不出去难以平衡心理。两败俱伤让他怕在全体教师跟前丢了威力和尊严，算了吧！小不忍则乱大谋，就当自己不知道，不清楚，谁还能知道自己网开了一面，不一视同仁，破坏了自己制定的规章制度。
李军心里咬牙切齿，恨之入骨，但也为想出的周全方法而高兴而喜悦，心里发狠地想，你就逍遥着吧！
此时，和李军发生过争执辩理的李建青虽不在学校，但也没有走远，校长和老师们
看不见他，可他能看得见学校，看得见学校的大门。
他就在第二重点小学上面的半山坡上，他的心情糟透了，在这块还算平整的地上走来走去。其实他并没有离开学校，脚下的这块地还算学校的，学校地域狭小，没有操场，学校就在半山坡开辟了一块能活动的操场。平常课间操学生只在校院拥挤着站着做操，体育课运动量大，又影响校院的教室上课，体育老师就带着学生上山上体育课。老实的学生始终是老实的学生，不老实的学生便趁机上街，上山游逛，好悠哉悠哉，消闲呀！
这地盘张会武最熟悉，是他经常的课堂，但此时他并不清楚李建青就在这里苦闷着哩！
他给局长花的贿赂已经两年多了，等待局长放他出教育界，单位也已经联系下了，万事俱备，只欠东风。半年等一年，一年等两年，看来这半年的等待又要落空了，他几乎是忍着泪水。
李建青唉叹了一声，走到阳坡顺势坐在土坡上。前面就是县城，眼下就是县城的两所重点小学，仅仅是一墙之隔的两所学校，中间一条一丈多宽的通道。
县城，还算古城的县城，古迹早已荡然无存，城墙早已拆除，只在县城中心的小山顶端还有些古迹的城墙。在他坐位的上面，以前还有战争留下的战壕，小时经常光顾这里，现在旧战壕已经没有了踪影。
眼前的现实让他苦恼，怎办？花了钱，局长不办事，是嫌少，还是忘记了？
李建青陷入痛苦的深渊，给他花了钱，又等待了两年时间，对他够意思了。李建青转而恼怒起来 ，只有你们当官的有摆布人的权力，还敬酒不吃，尊重你们，抬举你们，你们就是不把人当人看，给你们花上钱也不高抬一眼，高看一下人。
李建青把视线转向县城中心位置，小山下那是县教育局所在地，他真想立即前去，理问局长，钱就白拿了，拿得心安理得了吗？这个时候局长一定在教育局，给他个难堪，让他丢人，让他在光天化日之下现出原形，现出他嘴上仁义道德，实际腐败腐朽的思想品质。对，给他个难堪！老子给他钱是抬举他哩！现在老子不给他钱，把钱还给老子，还要叫他赶快放老子出教育界，否则老子和你没完！
李建青站起来气冲冲凶狠狠地向教育局走去。
走着走着，他的步子慢了下来，到教育局，他倒不怕，就是打架他也足够对付两个的。
教育局毕竟是个单位，有许多认识人，揭明真相，一旦发生争执，让那些认识人如何劝架，偏向谁，这不难为他们吗？
他不想揭出太多的事来，他只为自己的钱和调动。如果在教育局揭出局长的行贿受贿的丑事，其他人怎么看自己，这个局长如何不放自己，其他人还敢和自己打交道吗？还放自己出教育界吗？他不想反潮流，他没有能力反潮流，他只想为自己。
想到这里，李建青停住脚步，再回半山坡，不去了。离上院的校院不远了，李建青走进校院，走下台阶，向厕所走去。谁知教工厕所走出教导主任孙越超，孙越超顺口就问：“哎，李建青你的教案哩？”
李建青知道这是这个校长来之后的开学之举，要务之一，但他佯装不知，故意说：“什么教案？”
“就是明天上课要准备的教案。”
“没有写下。”
“那怎办？
“你就说已经写下了，明天我补上。”
“你不在办公室，校长已经知道了，我捣鬼岂不把我装进去了，让校长知道我袒护你，不仅说你，还会说我的。”孙越超很为难。
李建青说：“行行行，不为难你了，就一节课嘛，我现在就写，不出二十分钟就完成任务。”说着向事务处走去，领出教案和其他办公用品，开了办公室，果然不出二十分钟就把教案交给教导处主任孙越超。
其实教案的作用有多大呢？不能说不起作用，但说它十分重要却也言过其实了。